При­ведём вер­ное на­пи­са­ние.

В про­шлом году Игорь 1)не раз вы­хо­дил в финал, но так и 2)не стал по­бе­ди­те­лем. Мы 3)не могли 4)не пе­ре­жи­вать за него. Сколь­ко бы он 5)ни вы­сту­пал на со­рев­но­ва­ни­ях рань­ше, он все­гда по­беж­дал.

Под но­ме­ром 1) НЕ раз  — в зна­че­нии «много раз». Под но­ме­ром 2) НЕ с гла­го­лом.

Под но­ме­ра­ми 3) и 4) в со­став­ном гла­голь­ном ска­зу­е­мом по­вто­ре­ние НЕ… НЕ для уси­ле­ния утвер­жде­ния

Под но­ме­ром 5) НИ в при­да­точ­ном пред­ло­же­нии для утвер­жде­ния (убери НИ – смысл не из­ме­нит­ся!)

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1234.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

1)  кофе по-вар­шав­ски (при­став­ка по- с на­ре­чи­ем на -ски пи­шет­ся через дефис)

2)  юж­но­аф­ри­кан­ский спортс­мен (слит­но пи­шут­ся слова, об­ра­зо­ван­ные при по­мо­щи со­еди­ни­тель­ных глас­ных о и е)

3)  по­лу­улыб­ка (слова с полу- пи­шут­ся слит­но)

4)  ядо­ви­то—зелёный (через дефис пи­шут­ся слож­ные при­ла­га­тель­ные, обо­зна­ча­ю­щие ка­че­ство с до­пол­ни­тель­ным от­тен­ком)

5)  контр­довод (слова с «контр» пи­шут­ся слит­но)

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 14.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

1)  Актёры ра­бо­та­ли в пол­ную силу, были точны и хва­та­ли с лёту за­ме­ча­ния ре­жиссёра.  — На­ре­чие пи­шет­ся раз­дель­но.

2)  Один читал вслух, осталь­ные слу­ша­ли.  — На­ре­чие пи­шет­ся слит­но.

3)  Здесь груп­па­ми и в оди­ноч­ку росли мо­ло­дые дубки.  — На­ре­чие пи­шет­ся раз­дель­но.

4)  Тучи полз­ли по небу так же мед­лен­но и скуч­но, как и рань­ше.  — ЖЕ можно убрать или пе­ре­ста­вить, зна­чит, нужно пи­сать раз­дель­но, т. к. это ча­сти­ца.

5)  Надо сде­лать всё, чтобы сдать объ­ект до на­ступ­ле­ния зимы.  — Союз ЧТОБЫ пи­шет­ся слит­но.

При­ме­ча­ние: пра­во­пи­са­ние на­ре­чий, об­ра­зо­ван­ных от су­ще­стви­тель­ных, не опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом, есть лишь не­ко­то­рые за­ко­но­мер­но­сти, ссыл­ки на ко­то­рые даны в по­яс­не­ни­ях. Пра­во­пи­са­ние на­ре­чий, об­ра­зо­ван­ных от су­ще­стви­тель­ных, лучше за­пом­нить.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 134.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

1)  Огля­нув­шись на прой­ден­ный путь, он понял, что уже вы­пол­не­на пер­вая часть когда-то по­став­лен­ной им себе за­да­чи.  — Обособ­ля­ет­ся об­сто­я­тель­ство, вы­ра­жен­ное де­е­при­част­ным обо­ро­том.

2)  Обес­по­ко­ен­ный пред­сто­я­щим раз­го­во­ром, я долго не мог за­снуть.  — Обособ­ля­ет­ся опре­де­ле­ние, от­но­ся­ще­е­ся к лич­но­му ме­сто­име­нию.

3)  Я лю­бо­вал­ся этим оке­ан­ским лай­не­ром, де­ти­щем на­ше­го века, но всё-таки хотел бы ока­зать­ся на борту па­рус­но­го судна.  — Обособ­ля­ет­ся при­ло­же­ние.

4)  Са­дись, Иван, и чув­ствуй себя как дома!  — Вы­де­ля­ет­ся об­ра­ще­ние, ко­то­рое не яв­ля­ет­ся чле­ном пред­ло­же­ния.

5)  Весь вид его, не­взи­рая на бед­ную и за­што­пан­ную во мно­гих ме­стах одеж­ду, стал важен и вну­ши­те­лен.  — Обособ­ля­ют­ся об­сто­я­тель­ства, вво­ди­мые сло­ва­ми по­ми­мо, не­смот­ря на, как-то, не счи­тая, во­пре­ки, не­взи­рая и т. д., ко­то­рые уточ­ня­ют или огра­ни­чи­ва­ют смысл опре­де­ля­е­мых слов

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1235.

Рас­ста­вим знаки пре­пи­на­ния:

1)  Хо­чет­ся ду­мать, что имен­но с этого мо­мен­та всё из­ме­нит­ся к луч­ше­му.  — ИМЕН­НО не яв­ля­ет­ся ввод­ным.

2)  Когда я был гим­на­зи­стом, я, ко­неч­но, писал стихи.  — Ввод­ное КО­НЕЧ­НО, его можно убрать  — смысл не из­ме­нит­ся.

3)  Не­спра­вед­ли­во было бы, од­на­ко, утвер­ждать что он пло­хой му­зы­кант.  — Ввод­ное ОД­НА­КО, его можно убрать  — смысл не из­ме­нит­ся.

4)  Её энер­гии, ка­за­лось, хва­тит на всё.  — Ввод­ное КА­ЗА­ЛОСЬ, его можно убрать  — смысл не из­ме­нит­ся.

5)  Вы зна­е­те, что для меня зна­чит ваша по­хва­ла.  — ЗНА­ЧИТ не яв­ля­ет­ся ввод­ным.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 234.

Рас­смот­рим струк­ту­ру пред­ло­же­ний:

1)  В на­ча­ле 70-х годов я снова встре­тил­ся с Гон­ча­ро­вым и, сой­дясь до­воль­но близ­ко, поль­зо­вал­ся его дру­же­ским рас­по­ло­же­ни­ем все по­след­ние годы его жизни.  — Од­но­род­ные ска­зу­е­мые и де­е­при­част­ный обо­рот в про­стом осложнённом пред­ло­же­нии.

2)  [Перед до­ро­гой роща об­ры­ва­лась], и [даль­ше шли овра­ги и поля].  — Пред­ло­же­ние со­от­вет­ству­ет схеме.

3)  [От тёплой воды пахло бо­ло­том], и [в этом бо­лот­ном воз­ду­хе с не­исто­вым рве­ни­ем зве­не­ли ко­ма­ры].  — Пред­ло­же­ние со­от­вет­ству­ет схеме.

4)  Весь день они про­го­во­ри­ли, пе­ре­би­вая друг друга, и не могли на­го­во­рить­ся.  — Од­но­род­ные ска­зу­е­мые и де­е­при­част­ный обо­рот в про­стом осложнённом пред­ло­же­нии.

5)  [В эту осень гри­бов было мало] и [клюк­ва уро­ди­лась какая-то мел­кая].  — Пред­ло­же­ние слож­но­со­чинённое, но за­пя­тая между ча­стя­ми не ста­вит­ся, по­то­му что есть общий вто­ро­сте­пен­ный член  — об­сто­я­тель­ство.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 23.

Рас­ста­вим знаки пре­пи­на­ния.

1)  Я давно за­ме­тил за собой, что, если у меня про­па­да­ет ин­те­рес ко всему на свете, я на­чи­наю хво­рать.  — Не хва­та­ло за­пя­той перед ЕСЛИ, т. к. нет со­по­ста­ви­тель­но­го союза ТО.

2)  [Жиль­цы вста­ва­ли позд­но, (когда Те­ле­гин при­хо­дил с за­во­да зав­тра­кать), и спо­кой­но при­ни­ма­лись каж­дый за свои за­ня­тия].  — Не хва­та­ло за­пя­той, за­кры­ва­ю­щей при­да­точ­ное пред­ло­же­ние.

3)  [Дети рас­ска­за­ли], (что на про­ти­во­по­лож­ном бе­ре­гу, (где ка­мы­ши от­сту­па­ют) и (где к воде под­хо­дит сос­но­вый лес), гри­бов очень много).  — Знаки пре­пи­на­ния рас­став­ле­ны верно.

4)  На­прас­но он пе­ре­жи­вал, думая, (будто раз­бу­дил её своим раз­бой­ни­чьим сви­стом).  — Не хва­та­ло за­пя­той, от­кры­ва­ю­щей при­да­точ­ное пред­ло­же­ние.

5)  [Солн­це уже са­ди­лось] и [над рекой под­ни­мал­ся туман], (когда мы воз­вра­ща­лись домой).  — Знаки пре­пи­на­ния рас­став­ле­ны верно.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 35.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

1)  Дви­же­ние по осы­пям, по­кры­тым мхом, все­гда за­труд­ни­тель­но: то ста­вишь ногу на ребро, то по­па­да­ешь в щели между кам­ня­ми.  — Знаки пре­пи­на­ния рас­став­ле­ны верно.

2)  Бу­дешь ухо­дить  — дверь закрой.  — Знаки пре­пи­на­ния рас­став­ле­ны верно: тире в бес­со­юз­ном пред­ло­же­нии

эр­ми­таж один из круп­ней­ших му­зеев мира., время есть бес­ко­неч­ное дви­же­ние., и лёгкая дымка, и по­блед­нев­шее небо, и сады, по­сте­пен­но увя­да­ю­щие, всё это по­че­му-то вы­зы­ва­ло ощу­ще­ние какой-то пе­ча­ли..

3)  сущ.Эр­ми­таж  — один из круп­ней­ших сущ.му­зеев мира.  — Не хва­та­ло тире между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым.

4)  Время есть бес­ко­неч­ное дви­же­ние.  — Знаки пре­пи­на­ния рас­став­ле­ны верно: перед ЕСТЬ тире не ста­вит­ся.

5)  И лёгкая дымка, и по­блед­нев­шее небо, и сады, по­сте­пен­но увя­да­ю­щие,  — всё это по­че­му-то вы­зы­ва­ло ощу­ще­ние какой-то пе­ча­ли.  — Не хва­та­ло тире после од­но­род­ных чле­нов перед обоб­ща­ю­щим.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 35.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

1)  Древ­не­гре­че­ский фи­ло­соф Плу­тарх счи­тал, что: «Сила речи со­сто­ит в уме­нии вы­ра­зить мно­гое в не­мно­гих сло­вах».  — Кор­рект­но: Древ­не­гре­че­ский фи­ло­соф Плу­тарх счи­тал: «Сила речи со­сто­ит в уме­нии вы­ра­зить мно­гое в не­мно­гих сло­вах».

2)  «Хо­ро­шая книга»,  — писал Л. Тол­стой,  — точно бе­се­да с умным че­ло­ве­ком».  — Лиш­ни­ми были ка­выч­ки перед про­дол­же­ни­ем пря­мой речи после слов ав­то­ра.

3)  Ф. Шил­лер утвер­ждал: «Тот, кто ни­че­го не бо­ит­ся, не менее мо­гу­ще­ствен, чем тот, кого все бо­ят­ся».  — Знаки пре­пи­на­ния рас­став­ле­ны верно.

4)  «Да, я ино­гда про­смат­ри­ваю эту га­зе­ту,  — ска­зал Чва­нов и до­ба­вил:  — Там ин­те­рес­ные объ­яв­ле­ния пе­ча­та­ют­ся».  — Знаки пре­пи­на­ния рас­став­ле­ны верно.

5)  — Я буду бо­роть­ся, чтобы от­сто­ять свою точку зре­ния,  — твёрдо про­изнёс Пётр.  — Знаки пре­пи­на­ния рас­став­ле­ны верно.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 345.

Рас­ста­вим знаки пре­пи­на­ния.

1)  Через решётку мо­стик был виден как на ла­до­ни.  — Перед фра­зео­ло­гиз­мом за­пя­тая не ста­вит­ся.

2)  Чи­та­тель был глу­бо­ко убеждён, что герой-рас­сказ­чик не кто иной,_ как сам пи­са­тель Зо­щен­ко.  — В обо­ро­тах «не кто иной, как» и «не что иное, как» ста­вит­ся за­пя­тая перед со­ю­зом «как».

3)  Док­то­ру Стар­це­ву го­во­ри­ли, что ему,_ как ин­тел­ли­гент­но­му че­ло­ве­ку,_ не­об­хо­ди­мо по­зна­ко­мить­ся с Тур­ки­ны­ми.  — Если при­ло­же­ние с со­ю­зом «КАК» имеет зна­че­ние при­чин­но­сти, оно вы­де­ля­ет­ся за­пя­ты­ми.

4)  Спо­соб­но­сти,_ как и му­ску­лы,_ рас­тут при тре­ни­ров­ке.  — Срав­ни­тель­ный обо­рот вы­де­ля­ет­ся за­пя­ты­ми.

5)  Кар­ти­ны на сте­нах, па­лит­ра и кисти хра­нят в себе_ как тепло рук,_ так и све­жесть ощу­ще­ний их со­зда­те­ля и хо­зя­и­на.  — Со­став­ной союз КАК...ТАК И: за­пя­тая ста­вит­ся перед вто­рой ча­стью союза.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 234.

Рас­ста­вим знаки пре­пи­на­ния:

[Море вол­но­ва­лось] 1),_ и 2),_ (когда пе­ни­стая волна, 3)_ упря­мо дви­га­ясь вперёд, 4)_ до­сти­га­ла бе­ре­га), [всем ка­за­лось] 5):_[ вот-вот море по­гло­тит всё во­круг], но [вода как будто не­хо­тя от­сту­па­ла и воз­вра­ща­лась в море].

За­пя­тая под но­ме­ром 1) между ча­стя­ми, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью. За­пя­тая под но­ме­ром 2) вы­де­ля­ет на­ча­ло при­да­точ­но­го. Под но­ме­ром 5) двое­то­чие между ча­стя­ми, свя­зан­ны­ми бес­со­юз­ной свя­зью. За­пя­тые под но­ме­ра­ми 3) и 4) вы­де­ля­ют де­е­при­част­ный обо­рот.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1234.

Ме­сто­име­ние СЕБЯ воз­врат­ное, в форме ви­ни­тель­но­го па­де­жа.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 24

Вы­пол­ним сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный раз­бор:

1)  управ­ля­е­мый, управ­ля­ю­щий, управ­ляв­ший ← управ­лять

2)  вы­би­ра­ю­щий, вы­би­рав­ший, вы­би­ра­е­мый ← вы­би­рать

3)  пре­вращённый ← пре­вра­тить, пре­вра­ща­е­мый, пре­вра­щав­ший ← пре­вра­щать

4)  со­гре­тый ← со­греть, со­гре­ва­ю­щий, со­гре­ва­е­мый ← со­гре­вать

5)  рас­слаб­ля­е­мый, рас­слаб­ля­ю­щий ← рас­слаб­лять, рас­слаб­лен­ный ← рас­сла­бить

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 12.

Вы­пол­ним мор­фем­ный раз­бор:

1)  отравлен + ну­ле­вое окон­ча­ние

2)  подтолкнувший

3)  наигранность+ ну­ле­вое окон­ча­ние

4)  накопитель + ну­ле­вое окон­ча­ние

5)  связанный

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 245.

Опре­де­лим зна­че­ние фра­зео­ло­гиз­мов:

1)  вы­ры­вать с кор­нем  — уни­что­жать пол­но­стью

2)  пу­стить корни  — обос­но­вать­ся, осесть на одном месте

3)  врас­тать кор­ня­ми  — силь­но при­вы­кать, при­вя­зы­вать­ся к чему-либо сжи­вать­ся с чем-либо

4)  под­сечь под ко­рень  — на­не­сти не­по­пра­ви­мый вред кому-либо

5)  смот­реть в ко­рень  — вник­нуть в суть чего-либо

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 134.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние:

1)  Док­тор лечит детей, и они скоро вы­здо­ро­ве­ют.

2)  Биб­лио­те­ка по­пол­ни­лась тре­мя­ста­ми эк­зем­пля­ра­ми учеб­ни­ков.

3)  Вы­ступ­ле­ние ад­во­ка­та было самым убе­ди­тель­ным и за­пом­ни­лось всем.

4)  В нашем ма­га­зи­не все­гда све­жие торты и пи­рож­ные.

5)  Колю я видел вчера и с ним обо всём до­го­во­рил­ся.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 35.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние.

1)  После этих слов сына отец за­кри­чал, что не­мед­лен­но уходи от­сю­да.  — Кор­рект­но: После этих слов сына отец за­кри­чал: «Не­мед­лен­но уходи от­сю­да».

2)  Вы­яс­нить о том, как по­пасть на пло­щадь, мне не уда­лось.  — Кор­рект­но: Вы­яс­нить то, как по­пасть на пло­щадь, мне не уда­лось.

3)  Са­дясь за руль, ма­ши­на долж­на быть в пол­ной ис­прав­но­сти.  — Кор­рект­но: Когда са­дишь­ся за руль, ма­ши­на долж­на быть в пол­ной ис­прав­но­сти.

4)  Три ред­кие паль­мы, при­везённые из Су­ху­ми, стали укра­ше­ни­ем парка.  — На­ру­ше­ний син­так­си­че­ских норм нет.

5)  Мно­гие мамы не знают и не умеют петь ко­лы­бель­ные песни своим детям.  — Кор­рект­но: Мно­гие мамы не знают ко­лы­бель­ных песен и не умеют петь их своим детям.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1235.

Рас­ста­вим уда­ре­ния:

1)  счаст­ли́вей­ший

2)  ждала́

3)  жа­лю­зи́

4)  рас­про­да́в

5)  агро[т'э́]хника

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 234.

Вер­ны­ми яв­ля­ют­ся утвер­жде­ния:

1)  Глас­ные звуки яв­ля­ют­ся сло­го­об­ра­зу­ю­щи­ми.

2)  Фра­зео­ло­гиз­мы, как и слова, могут быть мно­го­знач­ны­ми.

4)  При по­мо­щи суф­фик­сов об­ра­зу­ют­ся и новые слова, и формы слова.

Оши­боч­ны утвер­жде­ния:

3)  Ко­ли­че­ствен­ные чис­ли­тель­ные обо­зна­ча­ют ко­ли­че­ство пред­ме­тов как со­во­куп­ность.  — Ко­ли­че­ство как со­во­куп­ность обо­зна­ча­ют со­би­ра­тель­ные чис­ли­тель­ные.

5)  Об­ра­ще­ние  — вто­ро­сте­пен­ный член пред­ло­же­ния.  — Об­ра­ще­ние не яв­ля­ет­ся чле­ном пред­ло­же­ния.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 124.

Со­дер­жа­нию тек­ста со­от­вет­ству­ют сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния:

2)  Жить, вы­брав по­зи­цию сто­рон­не­го на­блю­да­те­ля,  — зна­чит, рас­тра­чи­вать свои силы и время впу­стую.  — пред­ло­же­ние №3.

4)  На­сто­я­щий успех при­хо­дит толь­ко к це­ле­устремлённому че­ло­ве­ку, ко­то­рый для осу­ществ­ле­ния своих же­ла­ний сумел вос­поль­зо­вать­ся бла­го­при­ят­ны­ми воз­мож­но­стя­ми.  — пред­ло­же­ния №7-10.

5)  Если че­ло­век знает, чего хочет, он не рас­тра­чи­ва­ет силы впу­стую, а идёт прямо к цели.  — пред­ло­же­ние №13.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 245.